Відомості

                                про інноваційний заклад освіти

Частина 1

1. Модель інноваційного загальноосвітнього навчального закладу

     Експериментальна освітня система оздоровчо-розвивального та випереджувального навчання «Веселкова Школа».

Автор Пінчук Юлія Борисівна.

     а) Місія закладу освіти

       Веселкова Школа – це не одна окрема школа, а творча лабораторія, яка 

     розробляє та впроваджує у шкільну практику освітні програми та  

     підручники, що відповідають сучасним вимогам до процесу навчання:

       1) знижування захворюваності за рахунок зменшення навантажень  

    (скорочені уроки, щоденні уроки фізкультури, застосування у структурі  

     уроку в 1-2-х класах рухливих навчальних ігор та пісень за темою уроку,     

     додаткові канікули);

       2) інтенсифікація процесу навчання, що досягається за рахунок 

    впровадження в шкільну практику творчих дидактичних прийомів,  

    навчальних пісень, ігрових завдань і дозволяє використовувати 

    вивільнений час для всебічного гармонійного розвитку дитини – 

    інтелектуального, духовного, естетичного і творчого;  

  3) перетворення процесу навчання зі стомлюючої одноманітної праці в постійну, а не фрагментарну радість пізнання, радість творчості;

       4) забезпечення наступності між дошкільним вихованням, початковою та основною школою з метою кращої адаптації школярів у 1-му та 5-му класах у тому числі через впровадження курсів за вибором з навчальних предметів основної школи (географія, історія, біологія, фізика, хімія, астрономія), враховуючи навчальні можливості та психологічні особливості молодших школярів. ). У такий спосіб також  задовольняється насущна потреба дітей у пізнанні навколишнього світу.

     Функції, цілі та завдання

   - збереження інтересу до навчання й дитячого здоров'я протягом усього 

процесу навчання, розвиток творчої самобутності кожної дитини;

   - інтенсифікація процесу навчання і надання міцних системних знань; 

   - розробка та наукове обґрунтування нової моделі освіти - ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ "Веселкова Школа";

   - наукові дослідження та реалізація в змісті освіти принципів гуманізації, гуманітаризації, інтеграції, інтенсифікації та оздоровчо-розвивально-випереджувального навчання;

   - апробація створеної концепції Комплексної програми "Веселкова Школа" та її подальше вдосконалення;

   - пошук оптимальної структури, змісту та динаміки розвитку програми;

   - пошук та наукове обґрунтування інтегруючих засад для створення цілісної системи предметів у початковій та основній школі;

   - розробка й апробація випереджувальних програм навчання з усіх предметів початкової та основної школи;

   - апробація навчального плану та експериментальних програм з основних предметів початкової школи та предметів основної школи, що побудовані за інтеграційним принципом з метою складання цілісної оздоровчо-розвивально-випереджувальної системи навчання;

   - пошук нового типу підручника та навчального посібника, адекватного

поставленим у програмі завданням, розробка й апробація нової навчально-методичної літератури;

   - розробка та наукове обґрунтування методики викладання у початкових і  

наступних класах, що забезпечує високу ефективність викладання  

навчальних предметів у початковій та основній школі. Впровадження   

експериментальної комплексної програми розвитку дітей ″Веселкова   

Школа″.

   - підготовка та проведення конкурсу ″Веселкова Школа″ з метою поширення досвіду;

   - створення у перспективі на основі нових принципів навчання єдиної системи дитсадок-школа-вуз, що дозволить учням ще в основній школі одержати повністю середню спеціальну освіту, а в старшій школі - неповну вищу освіту. 

     Очікувані результати

- значне знижування захворюваності за рахунок повного скасування перевантаженості учнів;

- міцні знання, високий рівень інтелекту учнів;

- збереження інтересу до навчання протягом усього процесу навчання;

- розвиток творчої самобутності кожного учня.

       Концепція

     Особливістю представленої авторської моделі сільської школи І ст. є

оздоровчо-випереджувальне та розвивальне навчання, доступність технології для будь-якого вчителя та вихователя.

     Система передбачає:

   - вивільнення навчального часу за рахунок скорочення тривалості (у першому класі до 25 хвилин, у другому – до 30 хв.) й кількості уроків.

    Вивільнений час використовується для гармонійного розвитку - щоденних уроків фізкультури, спорту, уроків на свіжому повітрі. 

  - впровадження в педагогічну практику науково і методично обґрунтованої ігрової  системи прискореного навчання грамоти та випереджувального навчання  математики першокласників і частково другокласників. 

     Ця система передбачає впровадження до кожного уроку навчальних пісень, рухливих ігор та імпровізацій, цікавих завдань за темою уроку, а також використання оригінальних методичних прийомів, ще не відомих у педагогічній практиці – наприклад, "шрифт, що розмовляє",  співаночки-стрибаночки, числові східці та доріжки, що є основою таблиці множення.

   - значне розширення об’єму навчального матеріалу, передбаченого держпрограмою, поряд зі значним скороченням навчального часу. 

     Це відбувається за допомогою інтенсивних ігрових методів навчання, що повністю усувають додаткові навантаження.

   - створення ситуації успіху для кожної дитини за рахунок розробки веселкових підручників і робочих зошитів, у яких просто і доступно пояснюються найскладніші поняття. 

  - всебічний розвиток усіх здібностей дитини за рахунок впровадження спецкурсів естетичного циклу: образотворче мистецтво, музика, хореографія, акторська майстерність, народні промисли,  історія й світова культура,  іноземні мови.        

  - впровадження у програму початкової школи курсів з основами знань з усіх предметів, що вивчаються в основній школі (біологія, географія, історія, фізика, хімія, астрономія). У такий спосіб забезпечується наступність між початковою та основною школою і задовольняється насущна потреба дітей у пізнанні навколишнього світу.

  - максимальна доступність пропонованої системи зумовлена тим, що вона не передбачає ані перепідготовки викладачів, ані фінансових витрат, ані спеціального обладнання.

     Це досягається за рахунок розробки системи підручників, посібників та робочих зошитів, у яких усі методичні рекомендації даються безпосередньо у текстах уроків більш дрібним шрифтом. За допомогою такого комплекту навчальної літератури будь-яка школа може вже зараз перейти на нову систему навчання.

  - значне розвантаження вчителя за рахунок максимального скорочення часу, необхідного для його самопідготовки до уроку. 

    Інформація та наочність, закладені у кожному уроці, повністю задовольняють потреби учнів, не вимагаючи від учителя пошуку додаткових матеріалів.

    Напрямки модернізації (підкреслити необхідне):

     Гуманізація і демократизація навчально-виховного процесу.

     Активізація і інтенсифікація діяльності учасників навчально-виховного процесу.

     Інтенсифікація управління.

   Методичне та дидактичне реконструювання.

   Інформатизація.

   Посилення соціально-виховних функцій вільного розвитку.

   Природовідповідний розвиток.

   Сприяння здоров'ю. 

     Авторська модель

    Категорія моделі

    Масового навчання.

    Для початкової школи.

Далі буде